Αρχαία εκπαίδευση της Κίνας

Η αρχαία κινεζική εκπαίδευση ξεκίνησε με κλασικά έργα, συγκεκριμένα, τα Τέσσερα Βιβλία και τα Πέντε Κλασικά (Μεγάλη Μάθηση, Δόγμα του Μέσου, Ανάλεκτα και Μένσιος, Κλασικό της Ποίησης, Βιβλίο των Εγγράφων, Βιβλίο Τελετών, Ι Τσινγκ και Άνοιξη και Φθινόπωρο Annals), θεωρούνται ως βασικά κείμενα που έπρεπε να μάθει κανείς, για να κατανοήσει την αυθεντική σκέψη του Κομφουκιανισμού. Ξεκινώντας από την εποχή της δυναστείας Xia (2070-1600 π.Χ.), ήταν παραδοσιακό για τους αρχαίους βασιλιάδες και τους αυτοκράτορες να επιλέγουν καλά μορφωμένους αξιωματούχους για να τους βοηθούν στη διαχείριση των βασιλείων τους.

Το σύστημα εξέτασης δημοσίων υπαλλήλων για την επιλογή αξιωματούχων καθιερώθηκε από τον αυτοκράτορα Yang (569-618 μ.Χ.) της δυναστείας Sui (581-618). Εξευγενίστηκε περαιτέρω από τον αυτοκράτορα Ταϊζόνγκ (598-649) της δυναστείας των Τανγκ (618-907). Μόλις στα τέλη της δυναστείας Qing (1644-1911) το σύστημα εξέτασης της δημόσιας υπηρεσίας διαλύθηκε από τον Yuan Shikai (1859-1916) και αντικαταστάθηκε από ένα πιο δυτικό εκπαιδευτικό σύστημα. Από την ίδρυση της Λαϊκής Δημοκρατίας της Κίνας το 1949, το κινεζικό εκπαιδευτικό σύστημα έχει διαμορφωθεί σύμφωνα με το ρωσικό σύστημα, με ίσως περισσότερο τάισμα με το κουτάλι και περιστροφική μάθηση από ό,τι σε ορισμένες άλλες χώρες.

Η Ιστορία της Αρχαίας Εκπαίδευσης

Στην πρωτόγονη κοινωνία, η γνώση μεταβιβαζόταν προφορικά από τους μεγαλύτερους στα παιδιά τους. Καθώς οι ιερογλυφικές γραφές εμφανίστηκαν πριν από 3.000 περίπου χρόνια, εμφανίστηκαν επαγγελματικά ιδρύματα με στόχο τη διδασκαλία της γνώσης. Αυτοί ονομάζονταν chengjun, οι προκάτοχοι των σχολείων.

Η Ίδρυση Σχολείων

Επίσημα σχολεία ιδρύθηκαν κατά τη διάρκεια της δυναστείας Xia (2070 π.Χ.-1600 π.Χ.). Ονομάζονταν Xiao κατά τη διάρκεια της Xia, Xiang κατά τη διάρκεια της δυναστείας Shang (1600 π.Χ.-1046 π.Χ.) και Xu κατά την πρώιμη δυναστεία Zhou (1046 π.Χ.-221 π.Χ.).

Ο Xu χωρίστηκε σε East Xu και West Xu. Ανατολικά της πρωτεύουσας του βασιλείου Zhou βρισκόταν το East Xu. Αυτοί ήταν οι πρόδρομοι του κολεγίου, όπου εκπαιδεύονταν τα παιδιά των ευγενών. Δυτικά της πρωτεύουσας βρισκόταν το West Xu. Αυτοί ήταν οι πρόδρομοι των δημοτικών σχολείων, όπου φοιτούσαν τα παιδιά των απλών πολιτών. Το East Xu στρατολογούσε μόνο παιδιά των ευγενών και ήταν απλώς ένα όνειρο για τα παιδιά των απλών ανθρώπων.

types of indoor vine plants

Με την επέκταση των παραγωγικών δυνάμεων και την ακμή του πολιτισμού κατά τη διάρκεια της δυναστείας Τζου (1046-221 π.Χ.), ιδρύθηκαν όλο και περισσότερα σχολεία. Κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Δυτικών Zhou (1046-771 π.Χ.) η κοινωνία των σκλάβων βρισκόταν στο αποκορύφωμά της. Τα σχολεία χωρίστηκαν σε κρατικά σχολεία και σχολεία χωριών.

Τα κρατικά σχολεία ιδρύθηκαν μόνο για παιδιά ευγενών. και αποτελούνταν από δημοτικά σχολεία και ανώτερα κολέγια. Τα σχολεία του χωριού, γνωστά και ως τοπικά σχολεία, χωρίστηκαν σε τέσσερα επίπεδα: shu, xiang, xu και xiao. Σε γενικές γραμμές, οι μαθητές που σπούδασαν καλά στο shu μπορούσαν να μπουν στο επόμενο επίπεδο και να προχωρήσουν προς τα πάνω. Αν ήταν αποφασισμένοι και επίμονοι, είχαν την ευκαιρία να σπουδάσουν στο κολέγιο.

Η Ακαδημία Jixia ιδρύθηκε στην Πολιτεία Qi, το 360 π.Χ. κατά την περίοδο των εμπόλεμων κρατών (475-221 π.Χ.). Ο βασιλιάς εκείνη την εποχή αναζήτησε ικανούς άντρες (συμπεριλαμβανομένων των Mencius, Hsun Tzu, Zou Yan και Lu Zhonglian) σε όλο το βασίλειό του για να δίνουν διαλέξεις τακτικά για διάφορα θέματα, οδηγώντας σε 100 σχολές σκέψης που διαμάχονταν μεταξύ τους.

Μετά την ενοποίηση της Αυτοκρατορίας Τσιν (221-206 π.Χ.) το 221 π.Χ., ο Τσιν Σι Χουάνγκ (ο πρώτος αυτοκράτορας της Κίνας, που βασίλεψε από το 259-210 π.Χ.) απαγόρευσε τα ιδιωτικά σχολεία οποιασδήποτε μορφής στο βασίλειό του, ώστε να μπορεί να ασκεί αυστηρός έλεγχος στους απλούς ανθρώπους. Ακολουθώντας τη συμβουλή του Λι Σι, γραμματέα της Αυτοκρατορίας Τσιν (221 π.Χ.-206 π.Χ.), ο Τσιν Σι Χουάνγκ διέταξε τη διάδοση της νομικιστικής εκπαίδευσης. Απαγόρευσε στους απλούς ανθρώπους να διαβάζουν ιδιωτικά ή να συλλέγουν κομφουκιανούς κλασικούς, και μάλιστα έδωσε εντολή να κάψουν βιβλία και να θάψουν ζωντανούς τους Κομφουκιανούς μελετητές.

Imperial Colleges

Ο αυτοκράτορας Wu (156-87 π.Χ.) της δυναστείας των Δυτικών Χαν (206 π.Χ.-9 μ.Χ.) ίδρυσε αυτοκρατορικά κολέγια υπό την αιγίδα της κυβέρνησης και οι δάσκαλοι επιλέχθηκαν ανάμεσα σε μορφωμένους και καταξιωμένους αξιωματούχους, που ονομάζονταν μπόσι (σημερινοί γιατροί). Στον αρχηγό μπόσι δόθηκε ο τίτλος pushe στη δυναστεία των Δυτικών Χαν (206 π.Χ.-9 μ.Χ.) και ο τζίτζιου στη δυναστεία των Ανατολικών Χαν (25-220 μ.Χ.). Οι μαθητές από τα αυτοκρατορικά κολέγια ονομάζονταν μαθητές μπόσι. Ο αριθμός των μαθητών του μπόσι (περίπου ισοδύναμος με τους σημερινούς φοιτητές) έφτασε τους 30.000 κατά τη διάρκεια της βασιλείας του αυτοκράτορα Shundi (115-144 μ.Χ.).

Ο αυτοκράτορας Wen, Cao Pi (ο γιος του Cao Cao), ο οποίος βασίλεψε από το 220 έως το 226 μ.Χ., ανέπτυξε περαιτέρω το αυτοκρατορικό σύστημα κολεγίων στο Luoyang το 224. Η Αυτοκρατορική Ακαδημία ιδρύθηκε από τον Αυτοκράτορα Wu (Σίμα Γιαν βασίλεψε από το 236 έως το 290) κατά τη διάρκεια τη δυναστεία των Δυτικών Τζιν (265-317) και ορίστηκε ρητά από τον αυτοκράτορα Χούι (259-307) ότι μόνο τα παιδιά αξιωματούχων 5ης βαθμίδας ή υψηλότερου επιτρεπόταν να σπουδάσουν στην Αυτοκρατορική Ακαδημία. Η Κομφουκιανή Ακαδημία ιδρύθηκε από τον αυτοκράτορα Wen (422-453) το 438 μ.Χ., σε ένα προάστιο της Jiankang (σήμερα Nanjing της επαρχίας Jiangsu), ακολουθούμενη από την Ακαδημία Μεταφυσικής, την Ιστορική Ακαδημία και την Ακαδημία Λογοτεχνίας.

Ταξινόμηση της Αρχαίας Κινεζικής Εκπαίδευσης

Σε γενικές γραμμές, η αρχαία κινεζική εκπαίδευση χωριζόταν σε επίσημη σχολική εκπαίδευση και ιδιωτική σχολική εκπαίδευση. Αυτά συμπλήρωναν το ένα το άλλο για να εκπαιδεύσουν τα ταλέντα για τις άρχουσες τάξεις.

Αρχαία Επίσημη Σχολική Εκπαίδευση

Η αρχαία επίσημη σχολική εκπαίδευση αναφέρεται σε ένα ολόκληρο σύνολο εκπαιδευτικών συστημάτων που χρηματοδοτούνται από κεντρικές και τοπικές κυβερνήσεις σκλάβων και φεουδαρχικών κοινωνιών. Στόχος του ήταν να εκπαιδεύσει ταλέντα διαφόρων ειδών για τις άρχουσες τάξεις, των οποίων η άνοδος και η πτώση σχετίζονταν με τις κοινωνικές και πολιτικές εξελίξεις στην αρχαία Κίνα.

Ο θρύλος λέει ότι η επίσημη σχολική εκπαίδευση εμφανίστηκε κατά τη διάρκεια της Δυτικής δυναστείας Zhou (1046-771 π.Χ.). Σύμφωνα με ιστορικά έγγραφα, ωστόσο, η κεντρική επίσημη σχολική εκπαίδευση ξεκίνησε μόνο στη δυναστεία των Δυτικών Χαν (206 π.Χ.-9 μ.Χ.) και κηρώθηκε και εξασθενίστηκε κατά τη διάρκεια των Wei (220-265), Jin (265-420) και Βόρειας και Νότιες (420-589) δυναστείες, λόγω των αλλαγών στην πολιτική κατάσταση. Μόλις στη δυναστεία των Τανγκ (618-907) η κεντρική επίσημη σχολική εκπαίδευση έφτασε στο αποκορύφωμά της υπό την υποστήριξη και την ενθάρρυνση των κυρίαρχων τάξεων. Η επίσημη σχολική εκπαίδευση καταργήθηκε από την εποχή της δυναστείας των Βόρειων Σονγκ (960-1127) και κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Τσινγκ (1644-1911) υπήρχε μόνο κατ' όνομα, ως όργανο του εθνικού συστήματος εξετάσεων.

Κεντρικά Επίσημα Σχολεία

Τα υψηλότερα ιδρύματα μάθησης ονομάζονταν Taixue (Imperial Colleges) ή Guozijian (Αυτοκρατορικές Ακαδημίες).

Οι άρχουσες τάξεις έδωσαν έμφαση στην ανάπτυξη των επίσημων σχολείων κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Χαν (206-220 π.Χ.), ιδιαίτερα του Ταξού. Υπήρχαν μόνο 50 μαθητές μπόσι όταν ο αυτοκράτορας Wu ίδρυσε την Taixue το 124 π.Χ., αυξημένος κατά τη διάρκεια της δυναστείας Χαν (206 π.Χ.-220 μ.Χ.) σε 3.000 κατά τη διάρκεια της βασιλείας του αυτοκράτορα Chengdi και 30.000 κατά τη διάρκεια της βασιλείας του αυτοκράτορα Zhidi (138-146).

Επιπλέον, μια σειρά από επαγγελματικές ακαδημίες ιδρύθηκαν επίσης από την κυβέρνηση για να εκπαιδεύσουν εξειδικευμένα ταλέντα για την άρχουσα τάξη, όπως η Ακαδημία Ιστορίας των Νότιων και Βορείων Δυναστειών (420-589), η Ακαδημία Καλλιγραφίας της Δυναστείας Τανγκ (618- 907), η Νομική Ακαδημία της Δυναστείας των Σονγκ (960-1279) και η Ακαδημία Ζωγραφικής της Δυναστείας Μινγκ (1368-1644).

Το Guozijian ιδρύθηκε από τον αυτοκράτορα Yang στη δυναστεία Sui (581-618) και χρησίμευσε ως εκπαιδευτικά ιδρύματα μέχρι τη δυναστεία Qing (1644-1911).

Επιπλέον, μια σειρά από επαγγελματικές ακαδημίες ιδρύθηκαν από την κυβέρνηση για την εκπαίδευση εξειδικευμένων ταλέντων για τις άρχουσες τάξεις, όπως η Ακαδημία Ιστορίας των Δυναστειών του Βορρά και του Νότου (420-589), η Ακαδημία Καλλιγραφίας της δυναστείας των Τανγκ (618-907). , η Νομική Ακαδημία της δυναστείας των Σονγκ (960-1279) και η Ακαδημία Ζωγραφικής της δυναστείας των Μινγκ (1368-1644).

Τοπικά Επίσημα Σχολεία

Τα αρχαία τοπικά επίσημα σχολεία ξεκίνησαν με την Ακαδημία Shujun που ιδρύθηκε από τον Wen Ong (156-101 π.Χ.) στην επαρχία Shu (σημερινή επαρχία Sichuan) κατά τη διάρκεια της βασιλείας του αυτοκράτορα Jingdi (188-141 π.Χ.) της δυναστείας των Δυτικών Χαν (206 π.Χ.-9 μ.Χ.). Άλλοι νομοί σε όλη τη χώρα άνοιξαν σύντομα τα δικά τους σχολεία.

Το τοπικό επίσημο σχολικό σύστημα καθιερώθηκε πλήρως το 1ο έτος της βασιλείας του αυτοκράτορα Pingdi (9 π.Χ.-6 μ.Χ.) κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Δυτικών Χαν (206 π.Χ.-9 μ.Χ.), αλλά ήταν σε παρακμή κατά τη διάρκεια των Γουέι (220-265). Τζιν (265-420) και βόρειες και νότιες δυναστείες (420-589), λόγω των αδιάκοπων πολέμων.

Τα τοπικά επίσημα σχολεία αναπτύχθηκαν σε πρωτοφανή κλίμακα κατά τη διάρκεια της πρώιμης δυναστείας των Τανγκ (618-907) και κληρονομήθηκαν και αναπτύχθηκαν σε μεγαλύτερη κλίμακα κατά τη διάρκεια των Song (960-1279), Liao (916-1125), Jin (265-420) , δυναστείες Yuan (1271-1368), Ming (1368-1644) και Qing (1644-1911).

Αρχαία Ιδιωτική Σχολική Εκπαίδευση

Σε αντίθεση με την αρχαία επίσημη σχολική εκπαίδευση, η αρχαία ιδιωτική σχολική εκπαίδευση έπαιξε επίσης σημαντικό ρόλο στην εκπαιδευτική ιστορία της Κίνας. Ξεκίνησε για πρώτη φορά από τον Κομφούκιο την περίοδο της άνοιξης και του φθινοπώρου (770-476 π.Χ.) και άσκησε μεγάλη επιρροή στον κινεζικό λαό.

Η περίοδος της άνοιξης και του φθινοπώρου (770-476 π.Χ.) και η περίοδος των εμπόλεμων κρατών (475-221 π.Χ.) ήταν περίοδοι μετάβασης από την κοινωνία των σκλάβων σε μια φεουδαρχική κοινωνία, κατά την οποία η εκπαίδευση πέρασε από δραματικές αλλαγές μαζί με τις επικρατούσες οικονομικές και πολιτικές καταστάσεις. Κάτω από τέτοιες συνθήκες εμφανίστηκαν αρχαία ιδιωτικά σχολεία. Οι λόγιοι υπηρέτησαν διαφορετικούς ηγεμόνες και δημιούργησαν διάφορες σχολές, μεταξύ των οποίων οι πιο γνωστές περιελάμβαναν την Κομφουκιανή Σχολή, τη Μοχιστική Σχολή, την Ταοϊστική Σχολή και τη Νομική Σχολή, οδηγώντας στο φαινόμενο 100 σχολείων να ανταγωνίζονται μεταξύ τους για να κυριαρχήσουν στο βασίλειο της σκέψης.

is a yellow caterpillar with black spines poisonous

Ο Κομφούκιος (551-479 π.Χ.), ο ιδρυτής της Σχολής του Κομφούκιου, έδωσε διαλέξεις για την ηθική στο Κουφού (επαρχία Σαντόνγκ) κατά την περίοδο της άνοιξης και του φθινοπώρου (770-476 π.Χ.), και ο Μο-τσε (468-376 π.Χ.), ο ιδρυτής της Σχολής Μοχιστών, μίλησε για την πολιτική στην Ακαδημία Jixia του Linzi (στην επαρχία Shandong) κατά την περίοδο των εμπόλεμων κρατών (475-221 π.Χ.). Και οι δύο είχαν ουσιαστική επιρροή στον παραδοσιακό κινεζικό πολιτισμό, ιδιαίτερα στον Κομφούκιο.

Όπως προαναφέρθηκε, ωστόσο, ο αυτοκράτορας Τσιν Σι Χουάνγκ (259-210 π.Χ.) απαγόρευσε τα ιδιωτικά σχολεία, έκαψε βιβλία και ακόμη και έθαψε ζωντανούς λογίους του Κομφούκιου.

Ο αυτοκράτορας Wu (156-87 π.Χ.) της δυναστείας των Δυτικών Χαν (206 π.Χ.-9 μ.Χ.) εφάρμοσε μια πολιτική απαγόρευσης όλων των μη κομφουκιανικών σχολών σκέψης και ενστερνιζόμενη τον Κομφουκιανισμό ως την ορθόδοξη κρατική ιδεολογία, αλλά τα ιδιωτικά σχολεία επιτρέπονταν κατά τη διάρκεια της βασιλείας του .

Τα ιδιωτικά σχολεία κατέκλυσαν τα επίσημα κατά τη διάρκεια της ύστερης δυναστείας των Ανατολικών Χαν (25-220), και αρκετοί κομφουκιανοί-κλασικοί δάσκαλοι, όπως ο Ma Rong και ο Zheng Xuan, στρατολόγησαν ευρέως μαθητές και εκπαίδευσαν πολλά ταλέντα. Η μελέτη των κομφουκιανών κλασικών έδωσε έμφαση στην κειμενική έρευνα ονομάτων και αντικειμένων, η οποία αργότερα έγινε γνωστή στον κόσμο ως σινολογία.

Αν και η επίσημη σχολική εκπαίδευση ήταν σε παρακμή, η ιδιωτική σχολική εκπαίδευση ευημερούσε κατά τη διάρκεια των δυναστείων Wei (220-265), Jin (265-420) και Βόρειας και Νότιας (420-589). Η ιδιωτική εκπαίδευση ξέσπασε από το καλούπι του παραδοσιακού Κομφουκιανισμού και περιλάμβανε επίσης τη μεταφυσική, τον βουδισμό, τον ταοϊσμό και την τεχνολογία.

Ιδιωτικά σχολεία υπήρχαν σε αγροτικές και αστικές περιοχές κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Τανγκ (618-907), και οι Κομφουκιανοί δάσκαλοι αντιπροσωπεύονταν από τον Γιαν Σίγκου (581-645) και τον Κονγκ Γινγκντά (574-648). Τα ιδιωτικά σχολεία έλαβαν δύο μορφές στις δυναστείες του Song (960-1279), των Yuan (1271-1368), των Ming (1368-1644) και των Qing (1644-1911): ακαδημίες που χρηματοδοτήθηκαν από κυρίους της χώρας και sishu (προκάτοχοι του σημερινά ιδιωτικά δημοτικά σχολεία) που διευθύνονται από μελετητές. Methods of Teaching Kids που γράφτηκε από τον Yi Jun (1783-1854) από τη δυναστεία Qing (1644-1911) ήταν μια μονογραφία που δίνει μια ευρεία επισκόπηση των μεθόδων διαμορφωτικής εκπαίδευσης.

how to tell trees apart

Σύστημα Εξετάσεων Δημόσιας Διοίκησης - Ke Ju

Το σύστημα εξέτασης δημοσίων υπαλλήλων για την επιλογή κρατικών αξιωματούχων καθιερώθηκε και τέθηκε σε ισχύ κατά τη διάρκεια της δυναστείας Σούι (581-618). Δεν χρησίμευσε μόνο ως εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά ως πρότυπο επιλογής για ταλαντούχους ανθρώπους σε ολόκληρο το έθνος.

Το σύστημα περιελάμβανε μια εξέταση που συγκαλούνταν από τις τοπικές κυβερνήσεις, συν την τελική αυτοκρατορική εξέταση (εξέταση του παλατιού) που διεξήγαγαν οι αυτοκράτορες. Οι μελετητές που περνούσαν τις εξετάσεις σε επίπεδο κομητείας ονομάζονταν Xiucai και ο πρώτος στην κατάταξη Xiucai έλαβε τον τίτλο Anshou. Οι μελετητές που περνούσαν τις εξετάσεις σε επαρχιακό επίπεδο ονομάζονταν Juren και ο πρώτος και ο δεύτερος στην κατάταξη Juren έλαβαν τους τίτλους Jieyuan και Huiyuan αντίστοιχα. Ο πρώτος λόγιος στην εξέταση του παλατιού έλαβε τον τίτλο του Zhuangyuan, ο δεύτερος Bangyan και ο τρίτος Tanhua. Όλοι οι επιστήμονες που πέρασαν την εξέταση έλαβαν διαφορετικές επίσημες θέσεις ανάλογα με τα αποτελέσματά τους.

Το σύστημα βελτιώθηκε κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Τανγκ (618-907). Μερικοί λόγιοι από φτωχές και ταπεινές οικογένειες κατείχαν αξιώματα στο δικαστήριο, μειώνοντας σημαντικά τις ταξικές διαφορές στην κοινωνία. Κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Τανγκ (618-907), το εθνικό σύστημα εξετάσεων έπαιξε σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση των ειδικευμένων αξιωματούχων και στην προώθηση της πολιτιστικής ευημερίας, και υιοθετήθηκε ως κληρονομιά από τους επόμενους φεουδάρχες.

Κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Σονγκ (960-1279), ήταν εθνική πολιτική να δοθεί έμφαση στη λογοτεχνία και να περιοριστεί η στρατιωτική δύναμη. Οι αυτοκράτορες του Song κληρονόμησαν το εθνικό σύστημα εξετάσεων και διέταξαν την ίδρυση πολλών διάσημων ακαδημιών σε όλο το βασίλειο, όπως οι Bailudong, Yuelu, Yingtianfu και Songyang (βλ. παρακάτω). Αυτές οι ακαδημίες συνδύασαν τέλεια την εκπαιδευτική δραστηριότητα και την ακαδημαϊκή έρευνα και οδήγησαν στη δημοσίευση πολλών διάσημων βιβλίων, συμπεριλαμβανομένων των Τριών Χαρακτήρων, Εκατό Ονομάτων Οικογενειών, Χιλιάδων Χαρακτηριστών και Χρυσού Θησαυρού των Τετραγωνικών και Οκτάβων.

Σε αντίθεση με τη δυναστεία των Σονγκ (960-1279), οι μογγολικές άρχουσες τάξεις της δυναστείας Γιουάν (1271-1368) ανέλαβαν τον αυστηρό έλεγχο των ακαδημιών, φοβούμενοι ότι ο λαός των Χαν μπορεί να ενωθεί και να επαναστατήσει. Οι ηγεμόνες των δυναστείων Μινγκ (1368-1644) και Τσινγκ (1644-1911) άσκησαν περισσότερο έλεγχο στις σκέψεις των απλών ανθρώπων. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου το εθνικό εξεταστικό σύστημα αποστεώθηκε και οι μελετητές διώχθηκαν ακόμη και λόγω «αιρετικών ιδεολογιών».

Αρχαίες Κινεζικές Ακαδημίες

Οι αρχαίες ακαδημίες εμφανίστηκαν κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Σονγκ (960-1279) και εξασθενίστηκαν κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Τσινγκ (1644-1911). Ήταν ένα σημαντικό εκπαιδευτικό ίδρυμα στην αρχαία Κίνα. Πολλές αρχαίες ακαδημίες έχουν διατηρηθεί καλά ως ιστορικές τοποθεσίες μέχρι σήμερα, και παρακάτω είναι μερικές διάσημες για την αναφορά σας.

Ακαδημία Bailudong

Χτίστηκε το 940 και επεκτάθηκε από τον Zhu Xi (1130-1200) κατά τη διάρκεια της δυναστείας Song (960-1279), η Ακαδημία Bailudong ήταν το λίκνο του νεοκομφουκιανισμού. Έχει γίνει ένα διάσημο αξιοθέατο στο όρος Lu στην επαρχία Jiangxi, λόγω της γραφικής του τοποθεσίας στους πρόποδες των Five Old Man Peaks του Mount Lu, περίπου 30 χιλιόμετρα από το Jiujiang.

Ακαδημία Yuelu

Η Ακαδημία Yuelu έχει ιστορία πάνω από 1.000 χρόνια. Χτίστηκε το 976 μ.Χ., το 9ο έτος της περιόδου Kaibao της δυναστείας των Βόρειων Σονγκ (960-1127), έχοντας χρησιμοποιηθεί ως Ακαδημία Ανώτατης Εκπαίδευσης Χουνάν από το 903. Το 1926, η Ακαδημία Yuelu μετονομάστηκε σε Πανεπιστήμιο Χουνάν. Βρίσκεται στην Τσανγκσά, την πρωτεύουσα της επαρχίας Χουνάν, στη γραφική περιοχή του βουνού Yuelushan. Διαβάστε περισσότερα στο Yuelu Academy. Διαβάστε περισσότερα στο Yuelu Academy

Ακαδημία Yingtianfu

Η Ακαδημία Yingtianfu χτίστηκε από έναν έμπορο, τον Yang Que, κατά την περίοδο των Πέντε Δυναστειών (907-960). Ήταν η κορυφαία ακαδημία κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Βόρειων Σονγκ (960-1127). Τώρα η Ακαδημία Yingtianfu είναι μέρος του διάσημου πολιτιστικού τοπίου κοντά στην Αρχαία πόλη Shangqiu, στο Shangqiu της επαρχίας Henan.

Ακαδημία Songyang

Η Ακαδημία Songyang βρίσκεται στους πρόποδες του όρους Songshan, 3 χιλιόμετρα βόρεια της πόλης Dengfeng, στην επαρχία Henan της κεντρικής Κίνας. Η ακαδημία χτίστηκε κατά τη διάρκεια της δυναστείας North Wei πριν από περισσότερα από 1.500 χρόνια.

Επιπλέον, το Jiangnan Gongyuan (Αίθουσα Εξετάσεων Jiangnan) στο Nanjing και Beijing Guozijian (Αυτοκρατορική Ακαδημία) είναι διάσημες ιστορικές κληρονομιές της αρχαίας κινεζικής εκπαίδευσης και το China Highlights μπορεί να κάνει μια ιδιωτική περιήγηση σε οποιαδήποτε από αυτές τις αρχαίες κινεζικές ακαδημίες.